STRIP (6.razred)

[teta pehta]

Pozdravljeni!
Čaka me obravnava stripa v 6.razredu (Snoopy). Rada bi uporabila metodo problemskega pouka (2-3 ure, vključno z domačo nalogo). Ima kdo kakšen predlog?
Že vnaprej se vam iz srca zahvaljujem.

[teta pehta]

Kar 277 ogledov, pa noben odgovor??????

[admin]

Žal. Upajmo, da bo prihodnjič več odziva.
_________________
Lep pozdrav, Nataša

[Maja Koležnik]

Šele danes sem videla začetek tvoje razprave, čeprav ne vem, če bi ti sploh lahko pomagala.
Eno uro pred obravnavo stripa rečem, naj jih prinesejo s sabo (od doma) ALI pa jim dam slikice s praznimi oblački, oni pa napišejo besedilo, oz. besedilo, oni pa narišejo slike. Nato steče debata in obravnava besedila.
lp
m
_________________
Največja napaka našega življenja je, če ne naredimo nobene napake.

[teta pehta]

Zivako, najlepša hvala za predlog. Bolje pozno kot nikoli.
Lep pozdrav.

[Maja Koležnik]

Mislim pa, da stripa v 6. razredu sploh ni več ... ali pač?
lp
m
_________________
Največja napaka našega življenja je, če ne naredimo nobene napake.

[teta pehta]

Ja, jaz sem dobila od mentorice taka navodila. Delala pa bom po berilu Svet iz besed 6 (tam je pa o Snoopyju). V učnem načrtu piše zelo malo, in sicer, da učenci vedo, kaj je to pasica ter da spremenijo krajše besedilo v strip oz. obratno.
Še zmeraj pa ne vem, kako naj to izpeljem kot problemski pouk. naj še napišem, da delam diplomo iz problemskega pouka književnosti. Če je strip v berilu, potem je to književnost, mar ne? Mnenja so si deljena (predvsem, da naj bi bil strip nekaj trivialnega oz. lažjega).Tudi sama nisem več prepričana, ali se bo to dalo izpeljat kot problemski pouk.
A mi zna kdo več povedat o tem?

Lep pozdravček!

[Saša Čadež]

Pišem takole, na pamet, zato se v cilje ne bi spuščala, vsekakor se mi zdi, da strip sodi bolj k likovni vzgoji . Ogromno možnosti imamo tudi pri slovenščini.
Kar se tiče problemskega pouka bi se tudi dalo kaj narediti
Na prvem mestu je vprašanje: Kaj je v stripu pomembnejše slika ali tekst?
Zgodovina stripa, Kaj je strip, Slovenski ustvarjalci in njihovi junaki, Prednosti in šibkosti takega izražanja. Vse to lahko rešujejo učenci z iskanjem po različnih virih.
1. Strip bi lahko bil izhodišče za določanje sporočevalca in naslovnika v različnih variacijah na temo. Npr. kdo na sličici sporoča, kdo sprejema; izpolnjen en oblaček, učenci dopolnijo drugega.
2. Premi govor, odvisni govor: pretvarjanje stripa v premi govor ali odvisni govor.
3. Razširjanje zgodbe iz stripa v zgodbo (spis).

Na likovnem področju pa je problem oblikovanje junakov (likov), likovna izvedba ipd. Ti bo tole kaj v pomoč?

Lep dan
_________________
Saša