DOMAČE NALOGE

[daja]

Na naši šoli se "ubadamo" s problemom PISANJA DOMAČIH NALOG. Učenci DN ne jemljejo resno in jih ( predvsem na predmetni stopnji ) ne pišejo. Zanima me kako je z domačimi nalogami na drugih šolah; kako ukrepate, če niso napisane oz. če so obvezne ali ne?
_________________
Lep dan vam želim!
Daja

[maticon]

Mi imamo tak postopek da si napišemo kdor ni imel naloge potem pa na koncu leta to upoštevamo če je bil med oceno pač zaklučimo navzdol.

[Učenec]

Na naši deluje isto kot je napisal Maticon, kdor nima pač ma na koncu leta slabo zaklučeno oceno.
_________________
Matic

[Mojcula]

Ja, naloge so zadnja leta res postala "problem", celo na razredni stopnji. Sama sem pred leti celo doživela predlog staršev, da učenci čez vikend ne bi imeli nalog (in to so predlagali meni, ki dajem raje manj domačih nalog kot več ). Mislim, da je učencem potrebno jasno povedati, da se, žal, nič v življenju ne doseže brez truda in vaje. In domače naloge so vaja - ne za učitelja, ne za starše, ampak izključno zanje. In, če želijo nove informacije utrditi, bodo delali domače naloge. Ne za plus ali minus - za svoje znanje. Sama si - podobno kot kolegi - zapišem, če kdo nima naloge, vendar, če jo naslednji dan prinese, zapis zbrišem. Se mi zdi pošteno. . Pa še moj pogled na vprašanje, če so domače vaje obvezne. Ja, so. To je del učenčevih šolskih obveznosti in jih je dolžan narediti - zagotovo ne delo nalog vpliva na zaključno oceno, saj učenec s tem kaže tudi svoj odnos do šolskega dela. In konec koncev je tako tudi prav.

[MatejPraprotnik]

Pozdravljeni.

Učim na srednji šoli in delovne navade z osnovne šole se zelo dobro prenesejo k nam.

Kaznovati učenca, ki ni delal domačih nalog, na koncu leta se mi ne zdi niti smiselno, niti pošteno.

Nesmiselno zato, ker smo celo leto "dovolili", da si je učenec delal škodo z nedelom, na koncu pa kaznujemo le tiste, ki so med oceno. Kaj pa tisti, ki niso med oceno in nalog ravnotako niso delali?

Nepošteno zato, ker ocenjujemo znanje. Če smo z ocenami čez celo leto ugotovili, da je dijak pokazal znanje za dobro (3), si to tudi zasluži ali pa je nekaj narobe z našim ocenjevanjem. Osebno mi je vseeno kako učenec pride do znanja. Nekateri se morajo za enako znanje učiti več, drugi manj. Na koncu šteje le znanje.

Žal pa se do znanja brez sprotnega domačega dela zelo težko pride. Zato sem tudi jaz mnenja, da je sprotno delo domačih nalog nujno in je zelo pereč problem našega šolstva. Zaradi nedela še posebej trpijo naravoslovni predmeti - še prav posebej matematika. Domačih nalog ne vidim le kot sredsto za ponavljanje in utrjevanje snovi. Enako pomembne se mi zdijo tudi s stališča povratne informacije o mojem delu. Torej kaj v razredu naredim jaz.

Odločil sem se za pozitiven pristop. Namesto kazni sem upeljal nagrado. Saj je tako tudi v življenju. Če nekdo nekaj naredi, naj bo nagrajen. Vem, boste rekli, da je učenec, ki dela naloge nagrajen z znanjem in ima pri ocenjevanju boljše možnosti za dobro oceno. Povejte to učencem, pa se bodo le nasmehnili. Za vsako uspešno nalogo v žepni redovalnici zabeležim en plus (kako bogokletno- saj to se ne sme, plus ni dovoljen znak). Še huje- pri prvem rednem testu pluse pretvorim v dodatne % s katerimi dijakom s plusi dvignem oceno. Vsak plus je vreden 2%. dijaki plusov ne morejo prenašati- porabijo se pri prvem naslednjem testu. Uporabijo se tudi v primeru, ko je nekdo pisal le 10% in ima skupaj s plusi 20% (kar je zaenkrat v srednji šoli še vedno negativno - oziroma NMS) ali v primeru, ko je pisal 100% in ima skupaj s plusi 110% (kar se k sreči še vedno dogaja). Vse šteje, ker končno oceno zaključujem na podlagi povprečja doseženih %.

Seveda še vedno nalog ne delajo vsi. Vendar to počne mnogo več dijakov kot pred uvedbo tega sistema. Na ta način sem dosegel troje:

1. Dijaki, ki naredijo nalogo imajo sami interes, da jo pokažejo- zmanjša se izguba časa s pregledovanjem zvezkov tistim, ki niso naredili nič.
2. V žepni redovalnici imam evidenco o njihovem domačem delu. Starši tako lahko dobijo povratno informacijo.
3. Dijakom s plusi se zdi škoda, da bi pri testu svoj bonus zapravili tako, da bi se na test slabo pripravili.

Zavedam se, da takšno ocenjevanje ni povsem v skladu z navodili šolskih inšpekcij, vendar sem svoj pristop pripravljen zagovarjati pred vsakim inšpektorjem.

Želim vam veliko uspeha, kajti vi pripravljate bodoče dijake za nas. Žal s kolegi ugotavljamo, da imamo s prvimi letniki vsako leto več dela preden jih vsaj malo spravimo v red. V srednjih šolah je najteže učiti v prvih letnikih.

Malce sem se razpisal. Prosim ne zamerite mi preveč- sem pač le učitelj.

Lep pozdrav,

Matej

[Kaja]

Čestitam za to razmišljanje!
Lp od KJ
_________________
Lp od Kaje

[*eva*]

Ja meni se zdi to razmišljanje super.. Na živce mi gre, da zaradi 3 pozabljenih ali nenarejenih domačih nalog dobiš nezadostno oceno... Kaj pa vi mislite?
_________________
Life is 10% how you make it and 90% how you take it!!!

[admin]

Čudovito razmišljanje o ocenah.
Tudi jaz sem delala po svoje. Izhajala iz tega, da si za dobro opravljeno delo (karkoli to že je) - nagrajen. V šoli so nagrade pač ocene, pa čeprav se to tako hudo negira. In imeti samo dve oceni na obdobje se mi tudi zdi hudo krivično. Takole postopno ocenjevanje, ko imaš veliko možnosti, da kikse popraviš, da sprevidiš, da se ti splača redno delo, da ni več dejavnika halo efekta ali prekrokane noči ...
Mi je všeč, da je še nekaj upornikov!
Na to temo imamo eno objavo. Matej, če te zanima, vnesi v iskalni niz "plusi", dobiš dokument ocene.doc.
_________________
Lep pozdrav, Nataša

[picra]

Jaz pa dam učencem minus ali podpis v beležko. Če nalogo naredijo do naslednjega dne pa jim minus zbrišem.

Lp Picra
_________________
Picra

[Smejka]

Pozdravček vsem!

Resnično upam, da vam prazniki niso povzročili preveč nevšečnosti...

Glede domačih nalog:
k tej težavi sem pristopila podobno kot nekateri predhodniki - z nagradami. Pri nas imamo tedensko pregledovanje oziroma nagrajevanje. Kako to izpeljemo? V tabelo (narejeno kar "na roke") si nekako (ali s piko, minusom, datumom, predmetom, kjer ni bilo naloge...) zabeležim "pozabljivca". Konec tedna, najboljše zadnjo uro ali pa pri oddelčni skupnosti pregledamo evidenco tabele. Tisti, ki v prejšnjem tednu ni bil "vpisan", je nagrajen - z bonbonom... s tistim (v mejah normale!), kar predlagajo učenci sami.
Meni se je ta "metoda" k sreči obnesla.

Seveda pa tudi tisti zapisani ne ostanejo brez svoje "nagrade". Če se zgodi, da ostanejo brez naloge večkrat (naša meja je 5x na 2 tedna), sami vpišejo obvestilo staršem in jim ga dajo v podpis.
Sedaj pa boste rekli, kaj pa če ne dajo podpisat?
Za takšne primere pa smo se dogovorili s starši, da se telefonsko slišimo. In verjemite, da je staršem bolj nerodno, ko me slišijo po telefonu, kot pa če se podpišejo...

Se opravičujem, ker sem se razpisala, ampak, morda pa bo komu moj pristop v pomoč...?

Lep pozdravček!
_________________
Dan brez smeha je izgubljen!
Smejka

[admin]

Opravičilo odveč! Pomembno je, da si izmenjamo mnenja. Hvala!
_________________
Lep pozdrav, Nataša

[Vem-pojma-nimam]

Z nobenim od odgovorov se ne morem v celoti strinjati! Realno gledano bo tisti, ki ne dela nalog tudi manj znal; so tudi izjeme, večina pa bo verjetno šla po tem sistemu. Takim se pač razloži, odkrito in brez predsodkov, da je njihova slaba ocena posledica nedelanja nalog, da premalo "trenirajo", ker naloge niso nič drugega kot trening, razen seveda v primeru, da so naloge zgolj zabijanje časa z že osvojenim znanjem. Ko bodo enkrat otroci tudi na lastni koži občutili dvig ocene, kot posledico delanja nalog, bodo na stvar gledali drugače.

Zmanjševanje ocen samo zaradi tega ker nekdo ni naredil naloge pa je preprosto rečeno neobjektivno ocenjevanje doseženega znanja, kar otroke odvrača.