premi in odvisni govor

[pauline]

Se strinjam s Katjo. Velikokrat k slabši oceni prispeva ravno nekoliko dvoumno, zamegljeno vprašanje ali pa čisto preprosto nerazumevanje določene besede v vprašanju.

Naj naštejem nekaj primerov:
Naša izkušnja je, da je hči ko je 1x pisala domače branje, je izgubila točko zaradi tega, ker ni razumela pomena izraza.
Vprašanje se je glasilo: "Naštej glavne osebe!" .... in hčerki se je tu zataknilo, saj je naštela vse, ki se jih je spomnila, seveda so bile vmes tudi vse glavne. A zaradi preobširnega odgovora je izgubila točke.
Zgodilo se je tudi polovici razreda pri pisanju Družbe: "Naštej naravne enote Slovenije!" In otroci preprosto niso vedeli, kaj pomeni izraz naravne enote...


Zato je pomembno, da učitelj v razredu pred preverjanjem utrjuje izraze, ki jih bo uporabil v nalogi. Kar najverjetneje ni nemogoče, saj ima kontrolno nekaj dni prej pripravljeno.
Tako bi bil del težav odpravljen.

Lp

[Kaja]

Točno to. Ravno danes je prišel domov sin in me vprašal, kaj jaz mislim, kaj pomeni vprašanje pri preizkusu znanja (pisal ga je tisti dan): "Kaj je besedilo zgoraj?" "Najbrž zahvala ali prošnja, saj to ste se učili!?" sem odgovorila po logiki odraslega. "O, jaz sem pa napisal, da je to nagovor!" (učili so se pisati prošnje, govorili, kam se kaj prostorsko napiše). To vprašanje se je pač nanašalo orientacijsko na listu zgoraj in ne na to, kako je prošnja napisana in se je zmedel(zgoraj v levem kotu se napiše datum, potem je nagovor ...)
Otrok sicer ve, da je bral zahvalo, prošnjo, ampak odgovor je napačen. Točke so šle in tudi mogoče ocena.
Vem, da sem preveč zahteven starš, pa še učiteljica in delam enake napake (vidijo jih "moji" starši) kot jih jaz vidim zdaj pri drugi učiteljici. In tega me je groza. Tudi jaz nisem popolna, nad učiteljica, ampak samo človek, ki se učim, učim, na svojih in napakah drugih. Se pa trudim!
Lp od KJ
_________________
Lp od Kaje